各院（系）：
為進(jìn)一步健全我校本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷完善以學(xué)院自我評估為基礎(chǔ)的院（系）年度質(zhì)量報告發(fā)布制度，現(xiàn)就撰寫《2017-2018學(xué)年院（系）本科教學(xué)質(zhì)量報告》有關(guān)事宜通知如下：
一、內(nèi)容要求：
（一）本科教育基本情況。包括本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向、本科專業(yè)設(shè)置情況，各類全日制在校學(xué)生情況及本科生所占比例，本科生源質(zhì)量情況等。
（二）師資與教學(xué)條件。描述本單位師資隊伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況、生師比、本科生主講教師情況、教授承擔(dān)本科課程情況，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況，教學(xué)用房、圖書、設(shè)備、信息資源及其應(yīng)用情況等。
（三）教學(xué)建設(shè)與改革。揭示教學(xué)過程各主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等。特別是培養(yǎng)方案特點、開設(shè)課程門數(shù)及選修課程開設(shè)情況、課堂教學(xué)規(guī)模、實踐教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等。
（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。闡述本單位完善人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、改革教學(xué)方法和考核方式、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)、改進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費(fèi)和政策支持，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織領(lǐng)導(dǎo)等方面的情況。
（五）質(zhì)量保障體系。闡述本單位人才培養(yǎng)中心地位落實情況、領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況、出臺的相關(guān)政策措施，教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、日常監(jiān)控及運(yùn)行、規(guī)范教學(xué)行為情況，本科教學(xué)基本狀態(tài)分析，開展專業(yè)評估、專業(yè)認(rèn)證、國際評估情況等。
（六）學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果。呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)滿意度、應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況、學(xué)位授予情況、攻讀研究生情況、就業(yè)情況、社會用人單位對畢業(yè)生評價、畢業(yè)生成就等。
（七）特色發(fā)展。總結(jié)本單位在本科教育教學(xué)工作中的特色和經(jīng)驗。
（八）需要解決的問題。針對影響教學(xué)質(zhì)量的突出問題，分析主要原因，提出解決問題的措施及建議。
二、格式要求：
（一）標(biāo)題：黑體小二加粗居中，單倍行距。
（二）一級標(biāo)題：黑體小三頂左，單倍行距。
（三）二級標(biāo)題：黑體四號頂左，單倍行距。
（四）三級標(biāo)題：黑體小四頂左，單倍行距。
（五）段落文字：宋體小四，兩端對齊書寫，段落首行左縮進(jìn)2個漢字符。行距20磅。
（六）表格：表名置于表的上方，宋體五號居中，表格內(nèi)文字為宋體，大小根據(jù)表的內(nèi)容自行調(diào)整。
（七）圖：圖名置于圖的下方，宋體五號居中，單倍行距。
三、裝訂要求：
（一）雙面打印，中縫裝訂。
（二）封面采用髙評中心提供的固定模板。
（三）簽名頁附在封面后一頁。
各院（系）請于2018年10月18日前將紙質(zhì)版交至高教研究與評估中心（行政樓212），電子版發(fā)至gjyjk@xsyu.edu.cn。
聯(lián)系人：牛麗玲 電話：88382383
附件1：2017-2018學(xué)年院系本科教學(xué)質(zhì)量報告封面模板.docx
附件2：2017-2018學(xué)年院系本科教學(xué)質(zhì)量報告提綱.docx
附件3：2017-2018學(xué)年院系本科教學(xué)質(zhì)量報告支撐數(shù)據(jù)表.docx
附件4：2017-2018學(xué)年院系本科教學(xué)質(zhì)量報告簽名頁.docx
高教研究與評估中心
2018年7月3日
