為更好地落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”要求，3月29日下午，管理科學(xué)與工程系二十位教師通過騰訊會議召開了一場別開生面的疫情期間在線教學(xué)研討會，回顧了開學(xué)以來在線教學(xué)歷程，交流了教學(xué)平臺使用的心得，探討了利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)效果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，研討會取得良好效果。
研討會上，管科系常靜、李國英、朱養(yǎng)鵬、劉軍峰、徐文靜和王志英六位老師作了主題發(fā)言，其他老師參與了提問和討論。
本學(xué)期常靜老師主講信管專業(yè)17級兩個(gè)班《信息管理專業(yè)英語》和《信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)》兩門課程。針對不同課程教學(xué)特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的情況，她分別設(shè)計(jì)了“課程管理平臺+錄制課程”以及“課程管理平臺+網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源”的教學(xué)模式。經(jīng)過第一周的教學(xué)實(shí)踐同時(shí)積極與學(xué)生交流教學(xué)效果，及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整原有教學(xué)方式為“課程管理平臺+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源/自錄課程+騰訊課堂”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮各教學(xué)手段的優(yōu)勢：（1）利用課程管理平臺對教學(xué)內(nèi)容按課時(shí)進(jìn)行整理與發(fā)布；每課時(shí)視頻學(xué)習(xí)結(jié)束后布置涵蓋當(dāng)堂知識點(diǎn)的測驗(yàn)檢測學(xué)習(xí)效果；發(fā)布批閱章節(jié)作業(yè)；學(xué)情的統(tǒng)計(jì)與分析。（2）依據(jù)網(wǎng)絡(luò)資源情況選擇網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源或自錄課程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的學(xué)習(xí).（3）通過騰訊課堂定期對已學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)及作業(yè)點(diǎn)評。實(shí)現(xiàn)了在線教學(xué)的留痕管理，支持各類教學(xué)過程的回放，便于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量可控；同時(shí)利用在線教與學(xué)中的各種互動數(shù)據(jù)的采集和分析，通過科學(xué)有效的過程性評價(jià)，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。除因課制宜及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式外，常老師還結(jié)合抗擊疫情契機(jī)，豐富線上教學(xué)案例對授課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。針對疫情期間大量新聞報(bào)道知名學(xué)術(shù)期刊發(fā)表病毒研究成果，引導(dǎo)學(xué)生了解科技文獻(xiàn)，熟悉科技英語的特點(diǎn)及重要性。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課程知識將各地使用的疫情防控信息系統(tǒng)作為案例，思考信息系統(tǒng)與管理決策的關(guān)系，加深對課程知識點(diǎn)及信管專業(yè)的認(rèn)知。
李國英老師針對這學(xué)期的兩門主講課程《管理信息系統(tǒng)》和《網(wǎng)頁網(wǎng)站設(shè)計(jì)》，分享了探索得到的基于課程特點(diǎn)的不同教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的調(diào)查問卷，依據(jù)需求，精準(zhǔn)施策，將開學(xué)之初采用的“超星學(xué)習(xí)通+中國大學(xué)MOOC優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源+騰訊會議”的教學(xué)模式調(diào)整為“學(xué)校云異步SPOC課程+慕課堂+騰訊會議”相結(jié)合的在線教學(xué)模式。課前在課程后臺管理平臺，根據(jù)課程的體系內(nèi)容進(jìn)行重新組織安排章節(jié)內(nèi)容、討論題和章節(jié)測驗(yàn)，課程中充分應(yīng)用由微信端小程序和電腦端教學(xué)后臺構(gòu)成的慕課堂智慧教學(xué)工具，通過課前準(zhǔn)備的討論題、練習(xí)題和隨機(jī)點(diǎn)名方式，實(shí)現(xiàn)課堂上與學(xué)生之間的充分互動。課程中需要實(shí)際操作演示的內(nèi)容主要采用騰訊會議工具中共享屏幕的功能，讓學(xué)生清晰地看到老師的每一步操作與示范，每節(jié)課也會利用慕課堂中的隨機(jī)點(diǎn)名讓學(xué)生分享自己的練習(xí)，以確保每位同學(xué)在上課期間都能到課認(rèn)真學(xué)習(xí)。
朱養(yǎng)鵬老師介紹了在線教學(xué)工具的使用心得。經(jīng)過雨課堂、學(xué)習(xí)通等第三方平臺的嘗試后，發(fā)現(xiàn)融錄像、屏幕分享、可回放以及演示界面+教師出境等功能為一體的阿里釘釘是個(gè)不錯(cuò)的選擇，并作為在線教學(xué)的主要工具。目前，他和學(xué)生都已熟練地運(yùn)用該平臺開展教學(xué)互動活動。劉軍峰老師分享了他的經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)為在線教學(xué)無法取代課堂教學(xué)。學(xué)生返校后，應(yīng)有總結(jié)性面授環(huán)節(jié)。此外，在線教學(xué)的有效互動值得進(jìn)一步探索。徐文靜老師作了補(bǔ)充發(fā)言，她以《程序設(shè)計(jì)語言VB》和《程序設(shè)計(jì)語言C》為例，指出這類操作性強(qiáng)的經(jīng)管類公共基礎(chǔ)課程在線教學(xué)的局限在于學(xué)生硬件設(shè)備缺失。比如，有一部分同學(xué)僅有手機(jī)，而沒有計(jì)算機(jī)和相應(yīng)的編程軟件，因此無法進(jìn)行上機(jī)編程實(shí)踐，只能手寫代碼，對計(jì)算機(jī)程序運(yùn)行過程與結(jié)果體驗(yàn)差。徐老師采取策略是要求手寫代碼的同學(xué)將其代碼拍照上傳，她幫助運(yùn)行并給學(xué)生演示講解。王志英老師針對警示學(xué)生在線學(xué)習(xí)存在的問題和各位老師們分享了她的督促措施，即重點(diǎn)加強(qiáng)與警示學(xué)生的教學(xué)互動，從而提高這些學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。針對上述主題發(fā)言，其他老師也積極參與討論，暢談了自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在線研討精彩熱烈，彼此受益良多。
管科系具有專業(yè)多且跨度大、院級公共課多、專業(yè)課實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，給在線教學(xué)增加了特有的挑戰(zhàn)。為此，管科系老師們按照《西安石油大學(xué)疫情防控期間本科在線教學(xué)工作方案》提前兩周開始積極參與雨課堂、學(xué)習(xí)通、學(xué)銀在線、中國大學(xué)MOOC（愛課程，慕課堂）等第三方教學(xué)平臺在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并于在線教學(xué)實(shí)踐中不斷探索改進(jìn)。老師們一致認(rèn)為，無論手段是什么，在線教學(xué)根本目的在于確保學(xué)生能夠有效掌握課程知識、提高學(xué)習(xí)和綜合運(yùn)用知識的能力以及個(gè)人素質(zhì)。
教學(xué)研討階段結(jié)束后，老師們對開學(xué)以來的畢設(shè)（論文）指導(dǎo)、科研、學(xué)科建設(shè)工作也進(jìn)行了簡要回顧，具體包括教學(xué)文件的準(zhǔn)備、重大疫情期間專業(yè)教學(xué)改革思考、管理科學(xué)與工程一級學(xué)科的碩士培養(yǎng)方案修訂、工程管理專業(yè)碩士培養(yǎng)方案修訂等事宜。
這次在線教學(xué)研討會不僅是管科系在我國決勝疫情關(guān)鍵時(shí)刻對在線教學(xué)的一次階段性回顧和梳理，也是創(chuàng)新教育理念、培養(yǎng)混合式教學(xué)的信息素養(yǎng)以及不斷提升教學(xué)質(zhì)量和效率的一次新的試航。與會老師深切意識到本次在線教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的沖擊及其對未來教學(xué)模式演變的促進(jìn)作用，深感本次系會內(nèi)容豐富、時(shí)效性強(qiáng)，具有很好的指導(dǎo)意義，并希望今后多多開展類似活動。
